Una mona i moltes peces!

• Per començar la proposta converseu sobre el fet que aviat arribarà el bon temps i les vacances de Setmana Santa. Aquests dies, els padrins regalen la mona als fillols i les filloles i les pastisseries ja en són plenes.
• Què és la mona? Mostreu les imatges i expliqueu que la mona és un pastís que es decora amb plomes, pollets de joguina i ous de xocolata, però que també pot ser una figura feta de xocolata. Identifiqueu què és cada element: les plomes, els pollets, els ous de xocolata, etc. Com són els ous? De quin color són les plomes? Quantes n’hi ha? Què és el que més els agrada: el pastís, les plomes o les figuretes de pollets?
• Després de treballar el vocabulari i l’expressió oral a partir d’aquestes imatges, feu-les servir per plantejar una activitat per exercitar la percepció visual, l’atenció i la concentració. Imprimiu les imatges, enganxeu-les sobre una cartolina i retalleu-les per fer trencaclosques de tres, sis o nou peces.
• Organitzeu un espai o un racó amb els diferents trencaclosques (peces retallades i imatges models) i establiu un moment del dia per jugar-hi. En aquest espai, cada dia hi podeu deixar un trencaclosques diferent i proposar als alumnes que el facin. Han de girar les peces, observar-les i trobar les que encaixen. Hi poden jugar sols o bé amb l’ajut d’un adult. En el cas dels nens i nenes més grans, poden fer els trencaclosques en parella.
• Si ho preferiu, doneu els diferents models de trencaclosques perquè siguin els alumnes els que triïn el que volen fer cada dia.
• Podeu aprofitar les imatges per fer altres jocs de percepció visual, com per exemple, fer parelles o identificar les formes o els colors dels diferents elements.

SI TENS EL PROJECTE LECTOESCRIPTURA PER A PRIMER…

 Proposa als alumnes jugar a identificar el so inicial de les paraules que han après: mona, pollet, ploma, xocolata… Poden buscar altres paraules del tauler interactiu que comencin amb aquests sons, per exemple mandarina, maduixa, pinya, pilota, etc.