Una gran varietat de vida!

Per entendre una mica millor de què parlem, podem començar per definir aquesta paraula que sembla tan complexa: biodiversitat. Veiem que té dues parts: bio, un mot d’origen grec que vol dir “vida”; i diversitat, que fa referència a la varietat. Penseu que varietat no vol dir tenir moltes coses, sinó coses diferents.

Posem un exemple: imagineu un balcó d’una casa. Pot estar ple de plantes. Si només hi ha geranis, podreu dir que hi ha moltes plantes, però no una gran varietat de plantes, perquè totes són de la mateixa espècie. Si, en canvi, hi ha la mateixa quantitat de testos i jardineres però en cada un hi ha una espècie de planta diferent (geranis, rosers, margarides, cactus…), podreu dir que hi ha una gran diversitat de plantes. És a dir, moltes plantes diferents!

Ara apliqueu aquest exemple a un espai natural o, fins i tot, urbà. Incloeu-hi tots els éssers vius que hi pugui haver: plantes, animals de tota mena (mamífers, aus, rèptils, amfibis, insectes…), fongs i microorganismes (aquells que no veiem). La varietat d’aquests éssers vius i la manera com es relacionen entre ells és el que forma la biodiversitat d’un lloc. En funció de la varietat (si n’hi ha molta o poca), podem dir que aquest indret té una biodiversitat més o menys rica.

Una biodiversitat rica permet que tot funcioni millor en aquell espai concret i també a tot el planeta. Per exemple, si hi ha més insectes, s’afavoreix la pol·linització de les plantes (tant de les silvestres com de les de conreu), l’alimentació d’ocells i rèptils… I, així, anar fent! Per això cal cuidar la natura i tots els éssers vius que en formen part! I reivindicar-ho en dies com el 22 de maig i també la resta de l’any!

Per entendre millor què és la biodiversitat i què podem fer per protegir-la, vegeu aquest vídeo de l’InfoK.

Nota per als docents:

• La biodiversitat a Catalunya, en perill, d’InfoK.
• Vídeo de 3Cat Campus sobre biodiversitat urbana.
• Recull de materials didàctics sobre la biodiversitat del Ministeri per a la Transició Ecològica i el Repte Demogràfic.

Sobre el text que hem llegit

• Com explicaríeu l’origen de la paraula biodiversitat?
• Ara comenteu-ne el significat. Intenteu definir aquest concepte amb les vostres paraules.
• Quin exemple concret de biodiversitat diferent al del balcó se us acut?
• Com explicaríeu la biodiversitat d’un espai proper? Per exemple, del vostre poble o ciutat o, fins i tot, del pati de l’escola!
• Què us sembla que pot passar en un lloc on hi ha una baixa biodiversitat? I en un lloc on la biodiversitat és molt alta?

Sobre el vídeo sobre la biodiversitat

• Quina definició es fa de la biodiversitat? S’assembla a la que heu fet abans?
• De què és fruit, segons el vídeo, la biodiversitat que tenim actualment?
• Quins éssers vius posa com a exemple per parlar de la biodiversitat?
• Quantes espècies d’éssers vius s’han descobert fins ara?
• Què en fem, els éssers humans, de les 70.000 espècies de plantes i arbres que coneixem?
• Què més obtenim de la natura?
• Què posa en risc la biodiversitat del planeta?
• Quina proporció d’espècies estan en perill d’extinció actualment?
• És possible protegir la biodiversitat? Com?
• De quines tres coses, sobretot, cal tenir cura? Per què?
• Quines accions feu diàriament que ajudin a protegir la biodiversitat? Quines penseu que podríeu començar a fer a partir d’ara?

Una guia de camp del pati de l’escola (4t, 5è i 6è)

1 Fixeu-vos en la biodiversitat d’un espai proper, com el pati de l’escola, i estudieu-la. Treballeu en grups de quatre. 

1. Prepareu un quadern o fulls de paper i llapis de colors. Si en teniu, podeu fer servir una càmera o una tauleta per fer fotos.
2. Localitzeu i feu un dibuix (o una foto) de les espècies de plantes i animals que hi ha al pati (no oblideu els racons amagats). Tingueu cura de no tocar els animals ni trepitjar o arrencar les plantes.
3. Definiu les espècies que heu trobat: nom comú, nom científic, característiques… i anoteu aquesta informació sota les imatges. Feu servir webs d’identificació. També podeu utilitzar les fitxes que s’ofereixen en aquest recurs (Patis Biodivers de la UVIC-UCC).

Poseu el vostre treball en comú amb el conjunt de la classe.

• Què heu trobat? Tots heu registrat les mateixes espècies?
• Què us ha sorprès més de la varietat d’espècies del vostre pati? Quin sentit us sembla que tenen en l’entorn on us trobeu?
• Compareu aquest entorn amb d’altres que conegueu. Què podeu fer vosaltres per tenir-ne cura?

Nota per als docents:

• Aplicacions per identificar plantes i ocells (Fundesplai).
• Recursos didàctics sobre la biodiversitat als centres educatius (MEL educació  ambiental).
• Com afavorir la biodiversitat al pati de l’escola (Fundesplai).