Policia als instituts?
La mesura de la Generalitat de Catalunya d’incorporar mossos d’esquadra a centres d’educació secundària com a “agents de convivència” ha generat molta controvèrsia. El govern al·lega que es tracta d’un pla pilot per a la prevenció de conflictes als instituts. En canvi, el professorat i les famílies rebutgen la presència policial i reivindiquen solucions socioeducatives. En parlem?
Font: RAC1
1 Primer de tot, informeu-vos sobre la mesura proposada pel govern de la Generalitat. En què consisteix, exactament? Quins objectius té?
Font: El Periódico
Llegiu la primera part d’aquesta notícia i responeu:
- Què proposa el pla pilot plantejat per la Generalitat?
- Quins departaments de la Generalitat hi ha darrere d’aquest pla?
- Quins arguments dona el govern de la Generalitat per desenvolupar un pla com aquest?
- Quina funció han de tenir els agents policials dins dels centres? Com s’espera que actuïn?
2 La implementació d’aquest pla pilot, que es va iniciar a finals d’abril, ha generat moltes protestes entre el professorat, les famílies dels alumnes i els polítics de l’oposició.
Font: Àlex Recolons (La Vanguardia)
Ara, llegiu la segona part de la notícia anterior i, després, contesteu:
- Quins efectes pot tenir aquesta mesura, segons els sindicats del professorat? En què es basen per fer aquesta afirmació?
- Què han proposat com a alternativa a la presència policial als centres?
En aquesta altra notícia, podeu conèixer la reacció dels polítics de l’oposició. Responeu:
- Com va reaccionar part de l’oposició sobre aquest assumpte?
- Què diuen que cal als centres educatius, en comptes de policies?
Famílies i alumnat també es van manifestar en el mateix sentit. Podeu complementar les lectures anteriors amb aquesta i, després, fer un petit debat a classe.
- Com van reaccionar algunes famílies i l’alumnat d’alguns dels centres on es volia implementar el pla pilot? Què en penseu, d’aquesta reacció?
- Quines conseqüències van tenir les protestes del professorat, les famílies i l’alumnat?
- Què faríeu vosaltres si el pla pilot arribés al vostre centre?
3 Analitzeu el que passa en altres llocs del món.
Tant el president de la Generalitat com qui s’oposa a aquesta mesura parlen de les accions dutes a terme en altres llocs. El primer diu que en la meitat dels països de l’OCDE (Organització per a la Cooperació i Desenvolupament Econòmic), que reuneix 38 nacions amb economies avançades, “tenen agents d’aquest tipus”. Els altres exposen el fracàs de mesures d’aquesta mena en altres indrets del món a l’hora de reduir els conflictes i la violència als centres educatius. En alguns instituts dels Estats Units, per exemple, a més d’agents policials (school resource officers), hi ha detectors de metalls per evitar l’entrada d’armes als edificis o s’implanten altres sistemes de vigilància, com haver de dur motxilles transparents per veure’n el contingut o la prohibició d’usar roba que permeti amagar-hi objectes perillosos. Alguns estudis consideren que aquestes pràctiques, entre altres coses, fomenten la criminalització d’alguns joves, sobretot aquells d’origen racialitzat, que acaben entrant més fàcilment en el sistema penal.
Font: Freepik
Busqueu informació sobre les experiències dutes a terme en altres països en fonts fiables i contrastades i valoreu-ne les conseqüències a llarg termini. Després, parleu-ne a classe.
- Com veieu aquestes mesures?
- Quines alternatives plantejaríeu basant-vos en tot el que heu llegit?
Si voleu treballar la notícia des de l’àmbit científic i tecnològic…
4 Als Estats Units, hi ha centres amb detectors de metalls a les portes, sobretot en centres considerats d’alta complexitat en àrees urbanes com Nova York, Chicago o Los Angeles, i també en estats com Florida o Texas. Sabeu com funcionen?
Font: Ana Jiménez (La Vanguardia)
- Investigueu-ho i expliqueu-ho.
- Per què detecten metall i no altres materials?
Si voleu treballar la notícia des de l’àmbit lingüístic…
5 Una de les notícies que hem citat per il·lustrar aquest tema parla d’un oxímoron. Literalment, diu que «per a un jove, un mosso és un oxímoron i és una mica la idea de “a Déu pregant i amb el mall donant”».
Font: Magnific
- Què és un oxímoron? Poseu-ne algun exemple.
- Per què, segons el parlant, es pot considerar un oxímoron aquesta situació?
- Per què ho compara amb el refrany “a Déu pregant i amb el mall donant”?
- Penseu que té raó? Per què?
Teniu suggeriments, dubtes, crítiques? Com heu resolt les activitats? Si voleu contactar amb l’equip de “La Notícia de la Setmana” escriviu-nos amb el títol “Comentaris sobre La Notícia de la Setmana” a aquesta adreça: editorial@texteducacio.cat.
Vols rebre la versió descarregable d'aquesta notícia?
